Осенняя награда. Литература на уроке русского языка.

 Российский Культурный Центр в Тель- Авиве провёл III Всеизраильский конкурс на лучшую методическую разработку "Литература на уроке русского языка".

Когда РКЦ объявил о конкурсе, я сразу захотела участвовать. Но  в условиях конкурса говорилось, что необходимо использовать русскую классику. 

Честно говоря, это очень сложно в условиях двуязычия. Дети не понимают многих нюансов языка, поэтому классику воспринимать им очень сложно. Но всё же я стала искать подходящее произведение для детей 6-10 лет, которые занимаются в русской школе. И такое произведение нашлось! 

Это сказка Виталия Бианки "Мышонок Пик". Сказка разделена на отдельные главы. Я взяла первую главу "Как мышонок попал в мореплаватели", и сделала подробную методическую разработку.

Потом провела урок в классе. Детям он понравилась. Значит, испытание прошло успешно! После этого я отправила эту методическую разработку на конкурс. По итогам конкурса я стала лауреатом III Всеизраильского конкурса на лучшую методическую разработку "Литература на уроке русского языка".

Вот такой диплом я получила.

Вот так меня и других лауреатов награждали в Российском Культурном Центре в Тель - Авиве.

Ну, а вот и сама разработка.

Глава 1 «Как мышонок попал в мореплаватели.»

Объяснение непонятных слов.

Сказка была написана почти 100 лет назад,  и слова писатель употребляет такие, которые были понятны детям, жившим в это время. Но язык постоянно изменяется, поэтому некоторые слова уже не употребляются в современном русском языке.

Пускали (кораблики)  -  клали на воду и не мешали плыть.

Прилаживала (паруса) – прикрепляла.

Паруса – специальная ткань, которая крепится на корабле особым  образом.  Когда дует ветер, паруса надуваются,  и корабль может плыть.

Мачта – высокий столб на корабле для крепления парусов.

(Они как) порскнут – сделали стремительное движение в сторону.

Порода – разновидность животных, которые отличаются от других животных того же вида.

Ранил (ножиком) – поцарапал (ножиком).

Взмолилась (сестрёнка) – стала очень сильно просить.

Пассажир – тот, кто едет на каком-то транспорте.

Наладили (парус) – привели в порядок.

Долблёное (судёнышко) – сделанное с помощью прорезывания,  углубления в дереве.

Судёнышко  - маленькое судно, кораблик.

Течение (реки) -  направление движения воды в реке.

Ветер подхватил кораблик – ветер быстро сдвинул с места кораблик.

И погнал его от берега – грубо удалил, прогнал его от берега.

На всех парусах – очень быстро, с предельной скоростью

Кликнули  - громко позвали.

Извести всех мышей  - убить всех мышей.

Чулан – небольшая отдельная комната, где лежат запасы еды, разные инструменты и другие вещи.

Вопросы по содержанию текста:

·        Что делали дети?

·        Что делал брат?

·        Что делала сестра?

·        Почему брат «взял ножик и пошёл в кусты»?

·        Кого он увидел в кустах?

·        Почему у мышонка, которого поймал брат, было ухо в крови?

·        Почему брат хотел убить мышонка?

·        Что придумала девочка, чтобы спасти мышонка?

·        Почему девочка пожалела мышонка?

·        Что произошло с мышонком, когда дети посадили его на кораблик?

·        Какие чувства испытывал мышонок, о чём  думал, когда дети посадили его на кораблик, и кораблик поплыл?

Лексические задания к тексту.

1.     Найди нужное выражение.

В тексте написано: «Лёгкий кораблик на всех парусах исчез за поворотом реки.» Как  сказать по – другому, но так, чтобы смысл предложения оставался прежним?

Выражение «на всех парусах» можно изменить на:

бегом, быстро, как пуля, полным ходом, с быстротой молнии, со всех ног, кубарем?

Какие выражения не подходят и почему?

2.      Объясни значение слова «перерубил»

3.      Расскажи рассказ от лица девочки.

4.      Расскажи рассказ от лица мальчика.

5.      Расскажи рассказ от лица мышонка.

Грамматические задания к тексту.

1.     Скажи и напиши ласково.

Например, мышь – мышка.

Корабль –

Судно –

Брат –

Сестра –

Кусок –

Тряпка –

Сук –

Нож –

Река –

Ухо –

2.      Найди и зачеркни лишнее слово.

Порода – природа – дорога - родственник

Полевой –  лесной – поле – полюшко

Корень – корневой – корешок - коричневый

Хлеб – булка – хлебопечка – хлебный

Мыши – мышеловка – мешок – мышиный

Бедный – бедро – беда – бедняга

Перерубил – рубил – вырубил – ножик

3.      Измени  выражения из текста.

Измени и напиши, как будто это было вчера:

В речку заброшу -

Он дрожит -

Убью его -

Посадим его -

Потонет в реке -

4.      Измени и напиши текст.

Измени и напиши текст таким образом,  как будто это происходит сейчас, а ты комментируешь события.

«Наладили парус, посадили мышонка в долблёное судёнышко и пустили по течению. Ветер подхватил кораблик и погнал его от берега. Мышонок крепко вцепился в сухую кору и не шевелился.»

Читайте ещё статьи в рубрике Проект "Развиваем речь и мышление с помощью русской классики." и в рубрике Мои награды