Грамматическая игра "Мой - моя". Согласование существительных и личных местоимений.

 Грамматическая игра «Мой – моя». Согласование существительных и личных местоимений  предназначена для детей от 2 лет и старше. Игра подходит для двуязычных детей, а также для детей с речевыми проблемами.

Правила грамматической  игры «Мой – моя»

Взрослый показывает картинку и спрашивает: «Носки чьи?» Ребёнок отвечает : «Мои носки».

Озвучьте первую картинку, чтобы ребёнок понял, что от него требуют.

Не нужно объяснять ребёнку  правила и особенности русского языка. Малыш должен сам почувствовать язык и понять интуитивно его правила.

Слова, которые я включила в игру очень простые и знакомые ребёнку. Они подобраны таким образом, что в игре есть существительные мужского, женского и среднего рода, а также существительные множественного числа. Соответственно с этим меняется   личное местоимение, которое     согласуется с существительным.

Смотрите презентацию, которую можно скачать себе на компьютер или планшет и играть с ребёнком. 

Читайте ещё статьи в рубрике Интерактивное обучение. Презентации.

Грамматическая игра "Дай поручение!"

Грамматическая игра «Дай поручение!» предназначена для детей от 4 лет и старше. 

Игра направлена на образование форм глаголов повелительного наклонения в единственном и множественном числе. 

Конечно, ни о каких терминах  ребёнку сообщать не нужно, как и не нужно рассказывать правилах русского  языка. Малыш должен уловить это правило интуитивно, чтобы развить чувство языка.

Покажите картинку на первом слайде и спросите : «Что делает девочка?» (Девочка поливает.) А теперь попросите ребёнка, чтобы он дал поручение девочке, приказал ей полить цветы. Для усиления силы поручения или приказа, можно сказать дважды . (Так малыш лучше запомнит правильную форму глагола в повелительном наклонении.)

В данном примере: поливай, девочка, поливай!

На слайдах написаны  вопросы для  малыша чёрным цветом, а правильные ответы ребёнка – красным  цветом.

Если ребёнок затрудняется с ответом ответьте сами, а когда  возвратитесь к этой игре снова, то малыш обязательно вспомнит правильный ответ.

Читайте ещё статьи в рубрике

  Интерактивное обучение. Презентации.

Говорим грамотно. Употребление существительных в творительном падеже.

Очень часто в период становления речи наши малыши делают много грамматических ошибок. Эта проблема особенно актуальна, если ребёнок находится в двуязычной среде. Одна из распространённых ошибок - это неправильные падежные окончания существительных. 

Данное упражнение на закрепление окончаний творительного падежа у существительных мужского, женского родов, единственного и множественного числа.

Конечно малышу не нужно рассказывать ни про существительные, ни про падеж, ни про род, ни про единственное или множественное число.

Обучение пересказу.

Всем известно, что когда ребёнок находится в дошкольном  возрасте, необходимо уделять особенное внимание развитию  речи. 

Пересказ литературного произведения как нельзя лучше подходит для выполнения этой задачи. Во время пересказа  ребёнок усваивает особенности языка, старается употреблять слова и  словосочетания по аналогии. 

Не буду писать о важности  в дошкольном возрасте научиться пересказу, чтобы потом в школьный период не испытывать трудности, воспитатели и родители прекрасно это знают и понимают.

  Но не любая сказка или рассказ будут хороши для пересказа. Необходимо подобрать литературное произведение, отвечающее необходимыми требованиями:

Зачем детям учить стихи наизусть? Советы родителям.

Помните, как нас всех в детстве заставляли учить стихи?

Думаю, все помнят, как не хотелось нам запоминать поэтические строчки. Но это всё было от того, что никто и никогда не объяснял ребёнку, как быстро и правильно выучить стихотворение, какие   существуют приёмы и секреты.

Многие молодые мамы, вспоминая  своё безрадостное мироощущение, при заучивании стихов, решают не мучить своё чадо и не заставлять учить стихи. Например, в очень многих странах нет такой тенденции, как заучивание стихотворений наизусть, не только в детском саду, но и в школе.

 Давайте сначала выясним, есть ли смысл в том, чтобы учить стихи наизусть.  

Речевая игра «Чей гриб?»

Подходит для двуязычных детей.

В эту игру можно играть не только на русском языке, но и на втором другом языке.

Игра развивает интуитивное чувство грамотности в русском или в другом языке.

(в скобках приведены правильные ответы детей)

Цель: образование притяжательных прилагательных от существительных;

образование  причастий от глаголов.

Материалы и оборудование: фланелеграф, картинки животных, грибы по количеству животных.

Игровая ситуация:

Дети, помогите животным ответить на их вопросы.

Развиваем речь и мышление с помощью русской классики. Стихотворение А. Пушкина «Румяной зарёю покрылся восток…».

Занятие с презентацией в старшей и подготовительной группах детского сада.

Цель занятия: развитие мышления, развитие речи, развитие памяти и внимания.

Развитие чувства русского языка.

 Воспитание любви к природе.

Оборудование: специальное оборудование для показа слайдов, презентация

Предварительная беседа с детьми о восходе солнца летом.

 Восход солнца летом бывает рано утром, когда ушла темнота, а верхний край солнца начинает подниматься над уровнем земли.

Ранним летним утром на траве или на земле может быть роса или лёгкий туман. Но, когда солнце начинает согревать землю после прохладной ночи, туман рассеивается.

Словарная и словообразовательная работа:

Активизация образования синонимов.

 Активизация образования единственного и множественного числа.

Активизация образования антонимов.

Развиваем речь и мышление с помощью русской классики. Стихотворение Н. Некрасова «Снежок».

Занятие с презентацией по развитию речи в старшей и подготовительной группах  детского сада.

Цель занятия: развитие мышления, развитие речи, развитие памяти и внимания.

Развитие чувства русского языка.

 Воспитание любви к природе.

Оборудование: специальное оборудование для показа слайдов, презентация.

Предварительная беседа  о признаках зимы, о снеге.

Зимой идёт снег. Вода в реках и озёрах замёрзла и  покрылась льдом. На улице морозно. Солнце светит редко. Лиственные деревья без листьев. Птиц стало меньше.

Снег зимой может быть сухим или мокрым.

Сухой снег может сдуваться ветром, если сжать такой снег рукой, то он  рассыпается.

Мокрый снег, если его сжать, не рассыпается и образует снежные комки. Из такого снега можно лепить снеговика.

Развиваем речь и мышление с помощью русской классики. Стихотворение А. Плещеева «Сельская песня».

Занятие  с презентацией  по развитию речи в старшей и подготовительной группах детского сада.

Цель занятия: развитие мышления, развитие речи, развитие памяти и внимания.

Развитие чувства русского языка.

Активизация образования уменьшительно-ласкательных форм существительных.

Воспитание любви к природе.

Оборудование: специальное оборудование для показа слайдов, презентация

Предварительная беседа о признаках поздней весны и о ласточках.

Поздней весной снег уже растаял. Везде зеленеет  трава. Распускаются листочки на деревьях. Цветут  весенние цветы. Насекомые и лесные звери проснулись после зимней спячки. 

Зацветают плодовые деревья. Цветёт черёмуха.  Прилетают перелётные птицы из жарких стран. В ясную погоду небо становится ярко-голубым и безоблачным. Но может и пройти гроза. Есть народная примета «Первый гром весною – признак наступающего тепла».

 Поздняя весна  - это, то время, о котором говорится стихотворении.

Ласточки – это перелётные птицы. С наступлением холодов, в конце сентября, ласточки улетают зимовать далеко на юг, в страны Африки. Но весной, в начале мая ласточки возвращаются в Россию. Май – последний, третий месяц весны.

Многие ласточки гибнут во время долгих путешествий, которые они совершают весной и осенью. Особенно часто это происходит, когда сильные ветры – ураганы настигают ласточек во время полёта над морем. Вот почему мы так радуемся благополучному возвращению на родину каждой ласточки.

Развиваем речь вместе с клоуном.

Данная игра развивает не только речь, но и логику мышления, внимание,  чувство языка чувство врождённой грамотности.

Если это же упражнение применить ко второму, другому  языку, который учит ваш ребёнок, то всё это можно развить и на втором, другом языке.

Даём ребёнку рассмотреть картинку. И задаём ребёнку вопросы. В скобках даны примерные ответы малыша.

Что делает клоун?    (Держит букет цветов.)

Что будет делать клоун?   (Будет кому - то дарить цветы.)

Что сделает клоун?   (Кому - то подарит цветы.)

Что держит в руке клоун?   (Клоун держит в руке цветы.)

Что делает клоун? (Держит сердце.)

Это настоящее сердце? (Нет. Сердце не настоящее.)

Какое сердце? (Сердце большое, красное, доброе...)

Клон грустный или весёлый? (Клоун весёлый.)

Значит, клоун что делает? (Клоун смеётся, радуется, веселится...)

Что делает клоун?   (Клоун сидит.)

Что клоун держит в руках.   (Клоун держит в одной руке цветы, а в другой руке - барабанные палочки.)

Что клоун делал?  (Клоун играл на барабане.)

Чем играл клоун на барабане?   (Клоун играл на барабане барабанными палочками.)

Что делает клоун?   (Клоун играет на дудочке.)

Вчера он тоже это делал. Что делал клоун вчера?   (Вчера клоун играл на дудочке.)

Завтра он тоже это будет делать. Что будет делать клоун завтра?   (Завтра клоун будет играть на дудочке.)

Какую мелодию клоун сыграет завтра?   (Завтра клоун сыграет весёлую, грустную, медленную, быструю... мелодию.)

Какие у клоуна штаны?   (Штаны у клоуна, большие,смешные, жёлтые, с красными сердечками...)

Что делает клоун? (Клоун играет на гармошке.)

Что ещё делает клоун? (Клоун поёт.)

Какую песню поёт клоун. (Клоун поёт детскую, смешную...песню.)

Что ещё делает клоун? (Клоун стоит.)

Картинку можно бесплатно скачать тут


Читайте ещё статьи в рубриках "Развитие речи детей от 2 до 4 лет" и "Развитие речи детей от 4 до 6 лет."