Методика обучения чтению по кубикам Зайцева многим знакома. Все помнят, что для обучения нужны специальные кубики и таблица со скАдами. Я несколько модернизировала методику Зайцева, добавила любимый детьми Синий Трактор, что несомненно мотивирует ребёнка запомнить предлагаемые склады, которые написаны на кубиках.
Эти ролики подходят для обучения чтению на русском языке детей от четырёх лет и старше. Дайте ребёнку просмотреть ролики несколько раз, и он запомнит все, данные в роликах, склАды.
Начинаем учить с ребёнком - аутистом глаголы в настоящем времени, в единственном числе и третьем лице. Иными словами, это - словарная форма глагола.
Некоторые специалисты начинают знакомить детей - аутистов с глаголами в форме повелительного наклонения. И мотивируют это тем, что эта глагольная форма наиболее востребована на первоначальном этапе жизни ребёнка. Мой опыт работы с детьми - аутистами говорит о том, что если начать с повелительного наклонения, то ребёнок воспринимает эту форму как отдельное слово. И этот же глагол, но в другой форме уже непонятен нашему дошкольнику.
Мы досконально не знаем, как мозг ребёнка - аутиста обрабатывает информацию. Идти к успешному развитию речи приходится через разные эксперименты. И не всегда проверенная методика на все 100 % работает на конкретном ребёнке. Из любого правила всегда найдутся исключения.
Данное упражнение учит ребёнка не только первым глаголам, но дифференциации слов. Этому помогают звуковые и зрительные эффекты, которые сопровождают картинки.
Если вы хотите задать вопрос и общаться с такими же мамами подписывайтесь в чат общения
Вы думаете, что нужно учить буквы или последовательность букв в алфавитном порядке? Тогда вы ошибаетесь!
Нет. Нужно начинать с развития фонематического слуха. Термин "фонематический слух" сейчас практически не используется. Но надобность в его развитии необходима.
Что же это такое?
Ребёнок должен научиться слышать в слове определённые звуки.
Данное упражнение учит слышать два первых звука, которые образуют слог или, по методике Зайцева, - склад. Я использую для обучения чтению детей - аутистов методику складов Зайцева. Но я не использую его кубики и таблицу.
Все упражнения я разработала сама и успешно использую их в работе.
Все слова в данном упражнении по подготовке к чтению пишутся и звучат одинаково. И это важно на первоначальном этапе, чтобы написание и звучание необходимых складов было одинаковым.
Если вы хотите задать вопрос и общаться с такими же мамами подписывайтесь в чат общения
Дети - аутисты не умеют просить то, что им нужно. Тем более, не знают о том, что можно попросить не только какой - то предмет, но и помощь в каких-то действиях, когда ему самому сложно что-то сделать. И этому ребёнка - аутиста нужно обучить. Как только ребёнок с РАС научается просить не только предметы, но и просить о помощи, то огромная доля криков и истерик моментально исчезает. Родители понимают нужды ребёнка, что очень и очень важно, как для родителя так и для ребёнка.
Если вы хотите задать вопрос и общаться с такими же мамами подписывайтесь в чат общения
Дети - аутисты не умеют просить то, что им нужно. И этому их нужно научить. Как только ребёнок - аутист научается просить необходимые ему предметы и другие вещи, то огромная доля криков и истерик у ребёнка моментально исчезает. Родители понимают нужды ребёнка, что очень и очень важно, как для родителя так и для ребёнка.
Начинаем обучение со слова "ХОЧУ".
Если вы хотите задать вопрос и общаться с такими же мамами подписывайтесь в чат общения
Насколько точно понимает речь ваш ребёнок - аутист?
Иногда ребёнок понимает значение слова только в определённой ситуации. Или понимает речь только тогда, когда слово стоит в определённой грамматической позиции.
Именно поэтому я даю много разных упражнений для обучения детей - аутистов. На первый взгляд они кажутся очень похожими, но для особенного ребёнка эти упражнения очень важны для запуска речи, для развития речи.
Поскольку герои, которые совершают даже одинаковые действия, разные, то особенным детям не скучно повторять одни и те же глаголы.
Если вы хотите задать вопрос и общаться с такими же мамами подписывайтесь в чат общения Чат общения
Понимает ли речь ваш ребёнок - аутист?
Ребёнок может понимать значение слов только в определённой ситуации. Именно поэтому я даю много разных упражнений для обучения. На первый взгляд они кажутся очень похожими, но для особенного ребёнка эти упражнения для обучения совершенно разные.
А значит, мы продолжаем заниматься и запускать речь.
Если вы хотите задать вопрос и общаться с такими же мамами подписывайтесь в чат общения https://t.me/schkola_re4i
Дети - аутисты, как правило, не только не умеют говорить к трём - четырём годам, но и понимание речи тоже очень страдает. Родители хотят, чтобы ребёнок как можно скорее начал говорить. Но первоначально необходимо научить ребёнка понимать речь. Если у нормотипичного ребёнка это происходит быстро и естественно, то с особенным ребёнком надо заниматься этим специально и целенаправленно, поскольку обработка информации в головном мозге происходит по другим законам.
Этот ролик учит понимать и проговаривать глагол "лететь". Глаголы с детьми всегда учим в словарной форме, т.е. в настоящем времени, в 3-м лице и в единственном числе. Например, она / она летит, сидит, спит.
Если ребёнок уже понимает этот глагол, то постарайтесь, чтобы он его произнёс полностью либо частично. Например, ребёнок может сказать "итит". И это - уже большая победа!
Но даже, если ребёнок один раз сказал этот глагол, то это не означает, что во всех случаях, когда он видит, например, самолёт, ваш малыш скажет, что самолёт летит. Именно поэтому необходимо просматривать этот мультик многократно, чтобы ребёнок не забывал это слово, чтобы оно на автоматическом уровне зашло в речевую область.
Ребёнок - аутист должен на ежедневной основе проходить специальное обучение. Если нет специалиста рядом, занимайтесь с ним самостоятельно. Ролики на моём канале "Школа речи " дают вам эту возможность. Но не оставляйте ребёнка одного смотреть ролик! Если ролик идёт вперёд быстрее, чем это нужно ребёнку, нажмите на паузу и попросите малыша повторить нужное слово.
Начинаем обучать ребёнка - аутиста с самых простых и общеупотребительных глаголов. Главный "герой" этого упражнения - мишка, который совершает простые и понятные для ребёнка действия.
В чём суть моей методики "Обучение через экран".
1. Ребёнок смотрит на картинку.
2. Ребёнок слышит соответствующие звуки.
3. Ребёнок пассивно наблюдает за движением картинки.
4. Ребёнок слышит вопрос.
5. Ребёнок слышит готовый ответ на вопрос.
6. Ребёнок слышит медленное и повторяющееся звучание словосочетаний.
Всё это вместе + многократное повторное прослушивание и просматривание ролика даст положительный эффект.
Ребёнок не только будет понимать данный глагол, но и сам начнет произносить его. Сначала он будет просто повторять, а затем и самостоятельно употреблять в своей речи.
Взрослый должен быть обязательно рядом во время просмотра ролика. При необходимости, нажимайте на паузу, чтобы ребёнок мог повторить услышанное.
Меня часто спрашивают, а не будет ли ребёнок говорить точно также, как я это проговариваю в ролике, медленно и растянуто?
Мой ответ: "Нет! Этого не произойдёт, поскольку в реальной жизни ребёнок не слышит такой темп речи. Возможно, что поначалу он будет несколько медленно произносить. Но это бывает не всегда, и не у всех детей. Даже, если это случилось, то в дальнейшем ребёнок будет говорить в нормальном темпе."
Начинаем обучать ребёнка - аутиста с самых простых и общеупотребительных глаголов. Главный "герой" этого упражнения - зайчик, который совершает простые и понятные для ребёнка действия.
В чём суть моей методики "Обучение через экран".
1. Ребёнок смотрит на картинку.
2. Ребёнок слышит соответствующие звуки.
3. Ребёнок пассивно наблюдает за движением картинки.
4. Ребёнок слышит вопрос.
5. Ребёнок слышит готовый ответ на вопрос.
6. Ребёнок слышит медленное и повторяющееся звучание словосочетаний.
Всё это вместе + многократное повторное прослушивание и просматривание ролика даст положительный эффект.
Ребёнок не только будет понимать данный глагол, но и сам начнет произносить его. Сначала он будет просто повторять, а затем и самостоятельно употреблять в своей речи.
Взрослый должен быть обязательно рядом во время просмотра ролика. При необходимости, нажимайте на паузу, чтобы ребёнок мог повторить услышанное.
Меня часто спрашивают, а не будет ли ребёнок говорить точно также, как я это проговариваю в ролике, медленно и растянуто?
Мой ответ: "Нет! Этого не произойдёт, поскольку в реальной жизни ребёнок не слышит такой темп речи. Возможно, что поначалу он будет несколько медленно произносить. Но это бывает не всегда, и не у всех детей. Даже, если это случилось, то в дальнейшем ребёнок будет говорить в нормальном темпе."
