Условия развития русской речи у ребёнка, живущего в иноязычной среде.

Автор В. Левин, чл. – корр. Академии педагогических  и социальных наук, детский писатель.

Тезисы для родителей.

1.      Необходимо желание родителей, чтобы ребёнок, живущий за рубежами России, овладел не только тем языком, на котором говорят в этой стране, но и русской речью.

2.      Осознанное,  ответственное, неформальное участие родителей в процессе приобщения ребёнка к русской речи и сотрудничество с педагогом.

3.      Действия родителей, живущих в среде неродного для них языка, нередко оказываются ошибочными и ставят малыша в условия, которые тормозят умственное и психическое формирование ребёнка.

А) родители разговаривают с ребёнком и между собой при нём на чужом, плохо освоенном, а потому – плохо примитивном языке. Взрослые пытаются помочь ребёнку быстрее стать похожим на коренного жителя новой для них  страны. Вместо этого они мешают малышу полноценно освоить речь. У ребёнка формируется такой же примитивный язык, как и у родителей. А на примитивном языке мыслить можно только примитивно.

Б) Каждый из родителей разговаривает с ребёнком то на одном языке, то на другом. Или, вплетая в родную речь слова и корни слов нового языка. Языки не отделены друг от друга ( не привязаны к образу одного из родителей).

В) В период, когда малыш учится говорить, родители не занимаются им, или не понимают, что их помощь необходима ребёнку. Это приводит к проблемам не только развития речи, мышления, но и здоровья.

Итог.

Если родители, оплачивая обучение, не вкладывают времени и усилий в развитие русской речи своего ребёнка, то это не просто затрудняет работу педагога, не только замедляет освоение малышом русской речи, не только  тормозит речевое и умственное развитие, но обычно приводит к тому, что в подростковом возрасте молодой человек утрачивает сначала интерес к освоению русского языка, а потом и сам русский язык.

Для того, чтобы в сотрудничестве с педагогом приобщить своего малыша к русскому языку (и делать это не во вред здоровью и развитию  подрастающего человека), родители должны хотя бы в общих чертах представлять себе - что происходит с ребёнком, осваивающим одновременно два и более языка.

От того как ребёнок осваивает языки , зависит умственное и духовное развитие малыша. 

Освоение - это главное, что происходит с ребёнком, когда он развивается, Развиваясь, человек осваивает (делает своим) язык, знания, умения, навыки, традиции, предания, искусства, ремёсла, способы действий с инструментами, одеждой, машинами, веществами и т.д.

Иначе говоря, человек осваивает и наследует всё то, что до него накопили и выработали поколения людей. Каждый из нас наследует, осваивает опыт предков и современников. И без этого развитие человека невозможно.

 Собственный опыт, который человек способен накопить даже за долгую жизнь, несравнимо меньше того опыта, который каждый из нас получает по наследству от  родителей и других предков.

 Особенно важен этот наследуемый опыт для младенца, у которого своего опыта ещё нет. Без освоения опыта предков малыш не может начать жить по-человечески: есть, пользуясь ложкой, чашкой, ходит, одеваться, не сможет поступать, думать, чувствовать по- человечески.

Ясно, что ребёнок вступает во владение своим законным наследством – опытом предков- с нашей помощью: когда мы его учим. Иногда мы делаем это целенаправленно и осознанно, но чаще – непреднамеренно и незаметно для себя: наши действия ребёнок воспринимает как пример для подражания, как учебное задание.

Опыт предков содержится в наших поступках, в нашем поведении, манерах и традициях, в сказках и колыбельных, которые мы слушали в детстве.

Родителям и педагогам очень важно помнить, что язык – это не только средство общения. Обучаясь говорить, овладевая языком как инструментом общения, мы одновременно невольно и незаметно осваиваем картину мира, которая запечатлена в языке, мы открываем и узнаём мир таким, каким он виделся нашими предками. 

Конечно, мы можем так и не осознать, что, говоря «спасибо», мы желаем – «спаси тебя Бог», что тот кто благодарит, дарит благо, что «целовать» и «исцелять» - это «делать целым».

Но в глубине души у носителя русского языка живут эти связи и делают наш мир стройным,  упорядоченным, соответствующим картинке мира в той или иной культуре.


Читайте ещё статьи в рубрике "Двуязычие".